Исследование SuperJob — это как школьный класс, где родители и учителя спорят, можно ли приносить смартфоны на уроки. Представьте себе: 86% родителей с зарплатой от 200 тысяч рублей в месяц против гаджетов в школе!
Это почти как если бы богатые дяди решили, что телефоны — это зловредные инопланетяне, которые крадут у детей мозги и превращают их в зомби с бесконечным скроллом. А вот родители с доходом до 100 тысяч рублей тоже не сильно отстают — 83% из них тоже за запрет. Видимо, здесь вопрос не только в деньгах, а в том, кто больше боится, что ребенок вместо учебы будет смотреть видео с котиками.
Интересно, что всего 8% родителей выступают против запрета.
Можно предположить, что эти герои — те самые «модные» мамы и папы, которые считают смартфон лучшим другом ребенка и даже разрешают им играть на телефоне во время семейного ужина. Еще 9% колеблются — тут можно вспомнить анекдот: «Папа говорит сыну: «Ты решил делать уроки или сидеть в телефоне?» Сын отвечает: «Я еще думаю…»» Вот эти «думающие» родители и есть та самая группа сомневающихся.
Отец семейства поддерживает запрет чуть чаще матери — 84% против 82%. Ну да, мужчины иногда любят быть строгими начальниками дома, а женщины — дипломатами.
Хотя у меня есть знакомая мама, которая так виртуозно прячет телефон ребенка на время уроков, что даже шпионские фильмы нервно курят в стороне.
Возраст тоже играет роль: родители старше 40 лет активнее выступают за ограничения (84%), а молодежь до 39 лет немного менее категорична (79%). Видимо, поколение «плюшевых мишек и пластмассовых машинок» считает смартфон чуть менее опасным врагом образования по сравнению с поколением «кассетных магнитофонов и дискет». Как говорится, старшее поколение вспоминает школьные годы без интернета и считает: «Если мы выжили без телефонов – то и дети должны!»
Еще забавнее ситуация с образованием родителей.
Те, кто закончил вуз (85%), более строги к гаджетам на уроках, чем выпускники колледжей и техникумов (77%). Наверное потому что высшее образование учит нас быть серьезными… ну или просто больше времени проводят за компьютером и боятся потерять контроль над детьми.
Учителя вообще – отдельная история. Целых 86% педагогов поддерживают запрет на смартфоны! Женщины-педагоги даже охотнее мужчин — 88% против 83%.
Тут можно представить себе классную даму строгого вида с линейкой в руке и фразой: «Телефон на стол! Кто не положил – тот двойка!» А мужчины-педагоги выглядят чуть мягче – может быть потому что они тайком пользуются смартфонами для поиска ответов на вопросы учеников?
Еще один любопытный момент – возраст учителей. Старшие преподаватели (40+) поддерживают запрет намного активнее (89%), чем молодые коллеги до 39 лет (79%).
Молодежь-то видит в смартфоне не только угрозу дисциплине, но и учебный инструмент! Вот тут вспоминается случай из моей школы: один молодой учитель пытался объяснить сложную тему с помощью приложения на планшете.
Ученики были в восторге… пока не начали играть в игры вместо занятий. Так что технологии – это как огонь: полезны при правильном использовании и опасны при неправильном.
В опросе участвовали целых 1,6 тысячи родителей и полтысячи учителей со всей страны – настоящий панорамный портрет мнений о гаджетах в школе. Молва гласит: скоро оценки на устных экзаменах будут ставить искусственный интеллект!
Представляете? Робот-экзаменатор спросит вас про Пушкина или таблицу умножения – а вы ему взамен отправите мем про школу!
Исследование SuperJob показывает, что большинство родителей, независимо от уровня дохода, поддерживают запрет смартфонов в школах, что отражает общую озабоченность влиянием гаджетов на учебный процесс. Интересно, что лишь небольшая часть родителей относится к телефонам как к необходимому инструменту, а другая часть сомневается, не решаясь однозначно занять позицию. Это подчеркивает сложность баланса между контролем и доверием в воспитании детей в цифровую эпоху.
Большинство родителей, независимо от дохода, поддерживают запрет на смартфоны в школе, опасаясь, что гаджеты отвлекают детей от учебы. Интересно, что лишь небольшая часть родителей воспринимает телефоны как полезный инструмент, отражая разные взгляды на роль технологий в образовании.